Полезная информация

Опишите содержание. Примерно от 250 до 400 символов

Здоровьесберегающая деятельность в школе включает в себя: диспансеризацию вакцинацию мониторинги состояния здоровья школьников дни здоровья дни семьи школьные спортивные праздники беседы о здоровье с учащимися и родителями лекции для родителей семинары для учителей занятия с инструктором ЛФК массаж для детей «групп риска» психологическую поддержку для всех участников образовательного процесса

В школе созданы условия, способствующие укреплению здоровья обучающихся посредством занятий физической культуры и спорта. Цели и задачи физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности в школе являются: • Создание условий для развития массовых и и индивидуальных форм физкультурно - оздоровительной и спортивной работы; • Организация различных форм спортивной жизни в образовательном учреждении; • Привлечение обучающихся в спортивной деятельности школы; • Воспитание у обучающихся устойчивого интереса к занятиям физической культурой, туризму, здоровому образу жизни В школе, в рамках дополнительного образования и внеурочной деятельности функционируют кружки и секции спортивной направленности: • В школе действует школьный спортивный клуб "На старт"; • Спортивные секции "Скалолазание" для учащихся 1-6 классов; • Спортивные секции ;Спортивные игры: баскетбол, волейбол" для учащихся 7-11 классов; Основные задачи спортивно-оздоровительной деятельности: • Агитационная работа в области физкультуры и спорта; • Проведение спортивно - массовых мероприятий в школе; • Создание и подготовка команд обучающихся по различным видам спорта; • Организация активного спортивно - оздоровительного отдыха обучающихся; • Воспитание здорового образа жизни.

В школьном возрасте ребенок не только осваивает новые социальные роли и виды деятельности. Это благоприятный период для усвоения знаний о духовных и культурных традициях народов родной страны, традиционных ценностей, правил, норм поведения, принятых в обществе. «Знание школьником социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение... поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений». Формирование социально-активной личности школьника в рамках данной программы основывается на духовно-нравственных ценностях, значимых для его личностного развития и доступных для понимания: Родина, семья, команда, природа, познание, здоровье.

В школу на ступени начального общего, основного общего образования принимаются все подлежащие обучению граждане, проживающие на данной территории и имеющие право на получение образования соответствующего уровня при наличии свободных мест. В образовательном учреждении должны быть оборудованы кабинеты: учитель-логопед, дефектолог, педагог-психолог. Занятия должны проводится по утверждаемому администрацией школы расписанию. В образовательном учреждении должен быть оборудован кабинет психолога.

Прием в Школу осуществляется по личному заявлению родителя (законного представителя) ребенка при предъявлении оригинала документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя), либо оригинала документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина и лица без гражданства в Российской Федерации в соответствии со статьей 10 Федерального закона от 25 июля 2002 г. № 115-ФЗ „О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации“ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 30, ст. 3032) Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной образовательной программе начального общего, основного общего и среднего общего образования образования (далее - адаптированная образовательная программа) только с согласия их родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико- педагогической комиссии. Поступающие с ограниченными возможностями здоровья, достигшие возраста восемнадцати лет, принимаются на обучение по адаптированной образовательной программе только с согласия самих поступающих. Подача заявлений для зачисления в Школу осуществляется в письменном виде или через систему «Электронная запись в Школу» на сайте.

Виды ОВЗ по ФГОС определены в соответствии с вариантами адаптированных основных образовательных программ (АООП) для «особых» учеников. глухие, 4 варианта АООП НОО слабослышащие, 3 варианта слепые, 4 варианта слабовидящие, 3 варианта с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА), 4 варианта с задержкой психического развития (ЗПР), 3 варианта с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), 3 варианта с расстройствами аутического спектра (РАС), 4 варианта с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), 2 варианта(3)

Внешний вид и одежда обучающихся должны соответствовать общепри¬нятым нормам делового стиля и иметь светский характер, исключать вызывающие детали (волосы, лицо и руки должны быть чистыми и ухоженными, используемые парфюмерные и дезодорирующие средства должны иметь легкий и нейтральный запах). Одежда обучающихся должна соответствовать погоде и месту проведения учебных занятий, температурному режиму в помещении, должна быть обязательно чистой, свежей, выглаженной. Обувь должна быть чистой.

Система информационной безопасности образовательного учреждения должна не только обеспечивать сохранность баз данных и содержащейся в них конфиденциальной информации, но и гарантировать невозможность доступа в стены образовательного учреждения любой пропаганды незаконного характера. В понятие информационной безопасности образовательного учреждения входит система мер, направленная на защиту информационного пространства и персональных данных от случайного или намеренного проникновения с целью хищения каких-либо данных или внесения изменений в конфигурацию системы.